□“班級小崗位”的設立,對傳統的班幹部崗位形成挑戰。 /晨報記者 陳徵
  晨晨(化名)是晉元附校的小一新生,最近,他們班級推出了班幹部競選,除了常規的中、小隊長以外,老師還別出心裁地推出了一系列新鮮的“班級小崗位”。晨晨媽算了算,這些“官職”加起來有26個,而全班總共才44人。記者發現,在對待不少崗位的態度上,孩子和家長的想法天差地別。而孩子們在對班幹部等班級崗位的態度上,也越來越獨立。
  新鮮“小崗位”最受歡迎
  大、中、小隊長是傳統的班幹部崗位,這次班上推出8個中隊長、8個小隊長的崗位,既能鍛煉能力,又能為履歷增光添彩,晨晨媽以為兒子也會像自己小時候那樣積極爭取,沒想到兒子壓根不考慮。
  比起傳統崗位,學校還推出了一批新鮮的“班級小崗位”。對於設立初衷,晨晨的班主任表示,此舉主要是為了激發學生的責任感與主人翁意識,不少同學對這些小崗位都表現出很大熱情,既希望為班級做出貢獻,也希望由此能得到表揚,有成就感。部分崗位由老師直接指定,“比如地面保潔員一職,我就指定由一名平時成績不佳的學生來擔任。這名學生做清潔工作態度非常認真,通過擔任班級小崗位,其他同學看到了他的優點”。
  此外,部分崗位也是為了培養孩子良好的習慣與能力而設立的,比如因為小學生普遍好動,以前課間桌椅總是歪歪斜斜的,不利於培養坐姿。設立“桌椅小管家”後,同學們通過把桌椅排整齊,不僅樹立了服務意識,也自覺擺正坐姿,可謂一舉兩得。
  家長世俗想法或影響孩子
  記者瞭解發現,班級設立26個崗位,設立的初衷是為了讓孩子更多地服務他人,增強孩子的活動力、組織力和責任心。但是,部分家長卻將一些世俗的想法帶入了孩子世界,他們自身對於一些職業的歧視、一些崗位的看法,以及不能吃虧的心態,打破了孩子們對這些崗位的美好認識。“你千萬不要去做課間協管員哦!”有位外公聽說外孫對這個崗位感興趣,立馬急了:“外面協管員月薪1000多元,並且颳風下雨都要上班。”即便外孫解釋了這隻是個負責維持課間班級秩序的崗位,和平時協管員的概念無關後,外公仍堅持己見。
  最大的分歧來自於“護眼小天使”和“午餐小督察”崗位。對於前者,孩子們興高采烈地認為,“終於有了不做眼保健操的理由”。家長則哭笑不得地覺得,“平時用眼過多,能做眼保健操還是做吧”。而對於後者,不少孩子難免有挑食或剩飯的時候,倒飯時往往會被老師批評,因此孩子們認為當上“午餐小督察”,不僅能通過收碗筷來為班級做貢獻,得到表揚,偶爾自己倒飯時也比較方便。晨晨媽透露,兒子所在的班級里,“午餐小督察”的搶手程度甚至超過中隊長。
  “小崗位”:家長學生對對碰
  ●護眼小天使
  家長:反對,孩子平時用眼過多,有個做眼保健操的機會卻要用來監督別的小朋友,沒必要。
  學生:支持,終於可以正大光明不做眼保健操了。
  ●午餐小督察
  家長:中立,至少孩子應該會自覺把中飯吃好,樹立榜樣。
  學生:強烈支持,平時飯菜難免有剩下的,倒掉的話要被老師和同學說的,還不如自己來當小督察,偶爾倒倒飯也不會被說。
  ●黑板清潔員
  家長:反對,我們自己讀書時最討厭就是坐在第一排,老師一擦黑板都是粉塵,吃灰。
  學生:強烈支持,教室是白板,不會吃灰,1分鐘能搞定,也為班級作了貢獻,感覺挺好。
  ●地面保潔員
  家長:反對,這不是值日生該乾的事嗎?有這時間出去玩玩放鬆下多好。
  學生:中立,成就感不大。
  ●課間協管員
  家長:中立,反正課間也沒什麼事。學生:支持。管人的感覺挺好。
  ●圖書管理員
  家長:強烈支持,既有崗位,又有利於孩子多看書。
  學生:支持,聽上去還蠻有腔調的。
  ●衛生員
  家長:中立,好像比較適合女孩子。
  學生:中立,一聽就知道是給女孩子的崗位。
  ●護綠小精靈
  家長:強烈支持,培養責任心和環保意識,責任也不大。
  學生:支持,挺喜歡弄花花草草的,崗位名字也很好聽。
  ●節電員
  家長:強烈支持,從小培養環保意識,且聽上去活也不重。
  學生:支持,為環保做貢獻,而且也不累。
  ●桌椅小管家
  家長:支持,正好可以培養孩子整理東西、形成規矩的習慣,對他們練坐姿也有好處。
  學生:中立,這是體力活。
  [看法]
  不要做協管員,太辛苦;護眼小天使,自己做不了眼保健操;當黑板清潔員,會吃粉筆灰……其實,做不做班幹部,做什麼樣的班幹部,成人不應該將一些功利心帶入孩子的世界,而應該讓我們的孩子平等、尊重地看待這些崗位。
  (原標題:“小督查”熱過中隊長)
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