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　　□“班級小崗位”的設立，對傳統的班幹部崗位形成挑戰。 /晨報記者 陳徵
　　晨晨（化名）是晉元附校的小一新生，最近，他們班級推出了班幹部競選，除了常規的中、小隊長以外，老師還別出心裁地推出了一系列新鮮的“班級小崗位”。晨晨媽算了算，這些“官職”加起來有26個，而全班總共才44人。記者發現，在對待不少崗位的態度上，孩子和家長的想法天差地別。而孩子們在對班幹部等班級崗位的態度上，也越來越獨立。
　　新鮮“小崗位”最受歡迎
　　大、中、小隊長是傳統的班幹部崗位，這次班上推出8個中隊長、8個小隊長的崗位，既能鍛煉能力，又能為履歷增光添彩，晨晨媽以為兒子也會像自己小時候那樣積極爭取，沒想到兒子壓根不考慮。
　　比起傳統崗位，學校還推出了一批新鮮的“班級小崗位”。對於設立初衷，晨晨的班主任表示，此舉主要是為了激發學生的責任感與主人翁意識，不少同學對這些小崗位都表現出很大熱情，既希望為班級做出貢獻，也希望由此能得到表揚，有成就感。部分崗位由老師直接指定，“比如地面保潔員一職，我就指定由一名平時成績不佳的學生來擔任。這名學生做清潔工作態度非常認真，通過擔任班級小崗位，其他同學看到了他的優點”。
　　此外，部分崗位也是為了培養孩子良好的習慣與能力而設立的，比如因為小學生普遍好動，以前課間桌椅總是歪歪斜斜的，不利於培養坐姿。設立“桌椅小管家”後，同學們通過把桌椅排整齊，不僅樹立了服務意識，也自覺擺正坐姿，可謂一舉兩得。
　　家長世俗想法或影響孩子
　　記者瞭解發現，班級設立26個崗位，設立的初衷是為了讓孩子更多地服務他人，增強孩子的活動力、組織力和責任心。但是，部分家長卻將一些世俗的想法帶入了孩子世界，他們自身對於一些職業的歧視、一些崗位的看法，以及不能吃虧的心態，打破了孩子們對這些崗位的美好認識。“你千萬不要去做課間協管員哦！”有位外公聽說外孫對這個崗位感興趣，立馬急了：“外面協管員月薪1000多元，並且颳風下雨都要上班。”即便外孫解釋了這隻是個負責維持課間班級秩序的崗位，和平時協管員的概念無關後，外公仍堅持己見。
　　最大的分歧來自於“護眼小天使”和“午餐小督察”崗位。對於前者，孩子們興高采烈地認為，“終於有了不做眼保健操的理由”。家長則哭笑不得地覺得，“平時用眼過多，能做眼保健操還是做吧”。而對於後者，不少孩子難免有挑食或剩飯的時候，倒飯時往往會被老師批評，因此孩子們認為當上“午餐小督察”，不僅能通過收碗筷來為班級做貢獻，得到表揚，偶爾自己倒飯時也比較方便。晨晨媽透露，兒子所在的班級里，“午餐小督察”的搶手程度甚至超過中隊長。
　　“小崗位”：家長學生對對碰
　　●護眼小天使
　　家長：反對，孩子平時用眼過多，有個做眼保健操的機會卻要用來監督別的小朋友，沒必要。
　　學生：支持，終於可以正大光明不做眼保健操了。
　　●午餐小督察
　　家長：中立，至少孩子應該會自覺把中飯吃好，樹立榜樣。
　　學生：強烈支持，平時飯菜難免有剩下的，倒掉的話要被老師和同學說的，還不如自己來當小督察，偶爾倒倒飯也不會被說。
　　●黑板清潔員
　　家長：反對，我們自己讀書時最討厭就是坐在第一排，老師一擦黑板都是粉塵，吃灰。
　　學生：強烈支持，教室是白板，不會吃灰，1分鐘能搞定，也為班級作了貢獻，感覺挺好。
　　●地面保潔員
　　家長：反對，這不是值日生該乾的事嗎？有這時間出去玩玩放鬆下多好。
　　學生：中立，成就感不大。
　　●課間協管員
　　家長：中立，反正課間也沒什麼事。學生：支持。管人的感覺挺好。
　　●圖書管理員
　　家長：強烈支持，既有崗位，又有利於孩子多看書。
　　學生：支持，聽上去還蠻有腔調的。
　　●衛生員
　　家長：中立，好像比較適合女孩子。
　　學生：中立，一聽就知道是給女孩子的崗位。
　　●護綠小精靈
　　家長：強烈支持，培養責任心和環保意識，責任也不大。
　　學生：支持，挺喜歡弄花花草草的，崗位名字也很好聽。
　　●節電員
　　家長：強烈支持，從小培養環保意識，且聽上去活也不重。
　　學生：支持，為環保做貢獻，而且也不累。
　　●桌椅小管家
　　家長：支持，正好可以培養孩子整理東西、形成規矩的習慣，對他們練坐姿也有好處。
　　學生：中立，這是體力活。
　　[看法]
　　不要做協管員，太辛苦；護眼小天使，自己做不了眼保健操；當黑板清潔員，會吃粉筆灰……其實，做不做班幹部，做什麼樣的班幹部，成人不應該將一些功利心帶入孩子的世界，而應該讓我們的孩子平等、尊重地看待這些崗位。
　　（原標題：“小督查”熱過中隊長）